韩国《韩国前驱报》11月10日著述，原题：韩国阅读补习班焕发发展，是培养书虫还是机器东说念主？ 如安在孩子还小的时候培养他的阅读深爱？不错磋商在孩子睡前共享故事和依期带他去藏书楼。在韩国，比年来还有另一种受家长接待的遴选：送孩子去私立阅读补习班。

韩国一阅读补习班里，孩子们正在念书。

亲子伴随的替代品 住在首尔的李女士就将我方6岁和12岁的两个孩子送至阅读补习班，她称我方使命吃力，无法伴随孩子阅读和筹商，而阅读补习班不祥弥补这个空白，且提供孩子在家莫得契机搏斗的册本，培养他们的阅读好奇钦慕。对此，韩国国立首尔大学儿童发展教学崔娜雅觉得，阅读补习班是家庭无力提供阅读缓助时的可行性遴选。 频繁情况下，这些阅读补习班会为孩子提供一个系统化的阅读环境，让孩子在一定期间内专注于阅读，并通过写稿回归、词汇学习和课堂筹商等模范牢固阅读截至。关于年齿稍大的孩子，补习班的课程会更倾向于提供结构化的阅读率领，以匡助孩子提高阅读剖析智商并拓宽学问面。 诚然阅读带来的平允是多方面的，但对好多家长来说，阅读补习班的中枢在于帮孩子在学业上取得上风。因此，不少家长将阅读补习班行动伴随孩子阅读的替代决策，并将其视为匡助孩子学业得胜的“战术投资”。在韩国某酬酢平台上，一位母亲发帖商议为小学二年级的女儿报名阅读补习班是否有助于培养孩子的阅读好奇钦慕，好多网民齐抒发了缓助。 凭证韩国政府数据，2023年19岁以上的韩国成年东说念主中，只消43%的东说念主至少阅读过一册书，这一比例创下新低。比较之下，韩国小学、初中庸高中学生中95.8%有阅读习气，年平均阅读量达到36本书（其中不包括漫画、杂志和学校相干讲义）。 从培养好奇钦慕到缓助学业 韩国度长一直以不吝重金干涉孩子学习的形象而闻名。一般来说，阅读补习班每周会上两次课，家长频繁每月需要破耗15万至20万韩元（1万韩元约合51.4元东说念主民币）。韩国统计局和莳植部2023年的数据流露，韩国相干私立补习班的莳植支拨已达历史最高水平27万亿韩元，平均每名学生的月度补习用度同比增长5.5%，达到55.3万韩元。其中“语文课程”用度增长尤为权贵，较旧年增多11.1%。 尽管阅读补习班的形式和门径有各式不同，但共同联想齐是通过系统化的阅读举止，增强孩子的剖析智商。跟着孩子年齿的增长，阅读补习班的课程不再仅限于培养阅读好奇钦慕，而是运行与写稿、申辩等学术智商培养挂钩。尤其是高中阶段，课程内容频频触及高考备考。韩国一家专注于阅读莳植的机构相干素雅东说念主暗示体育游戏app平台，尽管机构的中枢联想是通过阅读促进孩子的个东说念主成长，但也不行幸免地要融入提高孩子学术水平的课程，以满足家长需求。 可能加重莳植不对等 在英语莳植行业，阅读课更为大齐。这些英语阅读课程的联想是为孩子创造一个千里浸式英语环境，使阅读更愉悦和容易。其中一些课程中，有补习机构接纳了好意思国南加州大学说话学名誉教学克拉申提议的表面，觉得阅读比单纯的语法和词汇缅思更能提高第二说话智商，终点是通过“可剖析输入”，即提供略高于学生面前说话水平的阅读材料，能匡助学生更好地掌抓第二说话。 在一家提供个性化英语阅读指令的机构中担任过英语率领的金义洙觉得，让孩子阅读英文册本照实有助于说话学习，阅读情节丰富的册本和插图能激勉孩子的好奇钦慕。 可是，尽管阅读的迫切性广受认同，也有好多东说念主对其与盈利性莳植行业的关联暗示担忧。市民团体“毋庸惦记课外莳植的全国”的素雅东说念主具本昌觉得，让学生在压力下念书可能会瞒上欺下，反而加重他们对阅读的抗拒。他觉得，尽管阅读补习班的共同联想是培养孩子的阅读好奇钦慕，但它内容上与其他课外补习班莫得不同，最终见识还是为了升学。 据具本昌分析，2000年前后韩国出现了成心磋议快速阅读手段的补习班，这与磨练时强调快速阅读相干。如今的阅读补习班则郑重短篇选段的学习。他还暗示，私立补习班的莳植模式也可能加重莳植不对等，“英语册本资源的赢得在一定进度上与学生的家庭布景和经济条目密切相干”。崔娜雅则建议，“不应该把参加阅读补习看作是必需的”。家长应意志到我方在家中参与孩子的阅读举止足以培养阅读好奇钦慕，应改良韩国社会“将阅读与学习得益挂钩的文化”。（作家卢京珉，任伊然译）